畢業10年，我最懷念的竟是補習班老師！因為「自由選課」，讓教學更有競爭力~

又要開學了，許多家長又要掏出鈔票交給補習班，另一些家長可能還在煩惱，是否要補習，或者要補哪一家。

我們常對補習班沒有好感，把教學這件神聖的事業當成生意，總讓人覺得不太恰當。補習班超大班教學，常常讓人聯想到填鴨，都不符合一般的教學理想。甚至我們會以補習班數量，補習學生比例，來評判改教有多失敗。

我在做教育課題研究的時候進行訪談，發現一個意外的現象－竟然有不少人在畢業數年之後，對補習班老師抱持深度認同感，甚至懷抱敬佩感謝之意，至少在高中英文是如此。對補習班英文老師的認同感，甚至常遠高出對學校英文老師的認同感。

為什麼？為什麼補習班的商人，比一般的學校老師，可以得到更多的尊敬和喜愛？經過不少調查，最主要的原因是：自由選擇。即使是要付出代價。

如果問那些補過高中英文的人，往往他們對於補習班老師的特色與教學理念印象深刻：「某甲老師重 視語言的習慣和直覺，用大量閱讀讓我們自然學會。」「某乙老師重視課外單字，擅於解釋用字精確度，而且上課輕鬆幽默。」「某丙老師重視背單字，常用比賽為 手段，比到前幾名還發獎學金，對我超有效。」「某丁老師年輕漂亮，擅於教字根原理幫助我們理解。」

在挑選補習班的過程中，學生自己會選擇比較：我相信誰的方法，誰的解說方式讓我聽得懂，誰的上 課方式讓我有精神不會想睡…。於是，需要短期快速進步的人和願意長期打基礎的人，選擇不同的老師。希望深入了解原因的人和喜歡競賽得獎金的人，進入不同補 習班。重視上課有笑話的人和重視老師長得好看的人，也各取所需。

因為自由選擇，每個學生都選到他心中比較好的老師。而因為他選擇了，即使要付學費（有時，正因為要付學費），他更珍惜這個學習的機會，充分利用學習的時間與資源。同時，也因為自由選擇，老師們努力強化自己的教材、教學能力、上課趣味性，努力鼓舞學生，達到了更好的成果。